Das Angebot richtet sich an Lehrende, wissenschaftliches Personal und Mitarbeitende in Organisation und Verwaltung.
Zahlreiche Tools stehen Hochschulangehörigen als Campuslizenzen, Open Source oder in Form von Kooperationen zur Verfügung. Wir geben gerne einen Überblick über diese Angebote und liefern passende Use Cases. Dabei betrachten wir auch Aspekte der Datenspeicherung und DSGVO-Konformität und vergleichen diese Hilfsprogramme mit kommerziell verfügbaren Alternativen.

 

Kontakt: torsten.pajonk(at)oth-regensburg.de

Das Angebot richtet sich an Lehrende, die gerne Medien aus dem Audiobereich erstellen und in der Lehre verwenden möchten. Es werden technische Grundlagen und Empfehlungen zur Aufnahmepraxis vermittelt und unterschiedliche Verwendungsmöglichkeiten vorgestellt. Teilnehmende können gerne eigene Produktionen, Ideen oder Fragen einbringen, es wird ausreichend Raum für Diskussionen geben.

 

Ort: P 232, Standort Prüfeningerstraße

Kontakt: yannick.rodrian(at)oth-regensburg.de

Sie möchten einen Studiengang strategisch weiterentwickeln oder neu konzipieren? Die Curriculumwerkstatt begleitet Fakultäten bei der strukturierten Weiterentwicklung von Studiengängen, von der Analyse bestehender Strukturen bis zur Abstimmung von Kompetenzen, Inhalten und Prüfungen. Gemeinsam betrachten wir bestehende Curricula, identifizieren Entwicklungspotenziale und erarbeiten passende Lösungen für eine zukunftsfähige Studienganggestaltung. Dabei können sowohl einzelne Prozessschritte als auch der gesamte Entwicklungsprozess im Mittelpunkt stehen.

Kontakt:

irina.augustin(at)oth-regensburg.de

verena.horrmann(at)oth-regensburg.de

Der Einführungstermin bietet einen Einblick in den modernen SCALE-UP Raum in Prüfening. Neben einer technischen Einführung in die Möglichkeiten des Raumes werden auch die Nutzungskonzepte anderer Hochschulen näher betrachtet um die innovative Bandbreite des Angebots zu verdeutlichen und möglichst viele Ideen zur Nutzung zu wecken.

 

Ort: P 271, Standort Prüfeningerstraße

Kontakt: yannick.rodrian(at)oth-regensburg.de

Sie planen eine digitale Prüfung und möchten sich über die Möglichkeiten an der OTH Regensburg informieren? In einem individuellen Beratungsgespräch unterstützen wir Sie bei der kompetenzorientierten Gestaltung Ihres Prüfungsvorhabens. Gemeinsam betrachten wir die Lernziele und Rahmenbedingungen Ihrer Prüfung und erörtern geeignete digitale Prüfungsformate. Auf dieser Grundlage erhalten Sie einen Überblick über die verfügbaren Systeme und Unterstützungsangebote. So können Sie passende Lösungen für Ihr Prüfungsszenario auswählen und die nächsten Schritte planen.

Kontakt:

irina.augustin(at)oth-regensburg.de

 

Sie möchten Future Skills gezielt in Ihre Lehre integrieren? In einem individuellen Beratungsgespräch unterstützen wir Sie dabei, geeignete Anknüpfungspunkte in Ihrer Fachlehre zu identifizieren und Möglichkeiten zur Förderung von Future Skills zu entwickeln. Gemeinsam betrachten wir die Lernziele Ihrer Lehrveranstaltung, diskutieren geeignete didaktische Ansätze und besprechen, wie Future Skills sichtbar gemacht und sinnvoll in bestehende Lehrkonzepte integriert werden können. Eigene Ideen, Fragestellungen und konkrete Lehrvorhaben können dabei eingebracht und gemeinsam weiterentwickelt werden.

Kontakt:

irina.augustin(at)oth-regensburg.de

verena.horrmann(at)oth-regensburg.de

Das Angebot richtet sich an Lehrende und umfasst den gesamten Produktionszyklus von Videos. Von der ersten Idee über die Konzeption bis hin zu Dreharbeiten und Postproduktion. Gerne beraten wir auch zu Use Cases und Best Practices, die sich in der Vergangenheit bewährt haben.
Das Angebot umfasst:

• Konzeption und Storyline
• Drehplanung und -umsetzung
• Technikberatung und -verleih
• Filmstudio (betreut oder unbetreut)
• Beratung zur eigenständigen Umsetzung von Filmprojekten
• Schulungen (Kreativmethoden, Technik, Schnitt, Postproduktion,…)

Bei geeigneten (und überschaubar großen) Projekten können wir auch die gesamte Filmproduktion als Service anbieten.

 

Ort: P 232/ E002

Kontakt: torsten.pajonk(at)oth-regensburg.de

Bericht: Insights International Teaching and Learning – Ein kollegialer Austausch

Der Workshop „Insights International Teaching and Learning – Ein kollegialer Austausch“ brachte internationale Studierende und wissenschaftliche Mitarbeiter zusammen, um Erfahrungen, Herausforderungen und bewährte Praktiken in der internationalen Lehre zu diskutieren. Prof. Markus Westner eröffnete die Veranstaltung und betonte die Bedeutung, lehre und Lernen in internationalen Kontext gezielt weiterzuentwickeln.

Internationale Studierende berichteten von ihren Erfahrungen im deutschen Hochschulsystem bzw. von ihren Erfahrungen aus ihrem Studium an der OTH Regensburg. Sie hoben dabei insbesondere Unterschiede in Lehr-Lern-Kulturen, sprachliche Hürden sowie bürokratische Herausforderungen hervor... Positiv bewertet wurden insbesondere unterstützende Lehrende, praxisnahe Lernangebote und die Angebote des International Office. Gleichzeitig wurde der Wunsch nach stärkerer Interaktion in Lehrveranstaltungen und nach mehr praxisorientierten Elementen deutlich.

In der gemeinsamen Diskussion standen unter anderem Kursbewertungen, Anwesenheit, Prüfungsformate sowie sprachliche Anforderungen im Fokus. Ein zentrales Ergebnis des Workshops war zudem, dass der Austausch und die Zusammenarbeit zwischen internationalen und einheimischen Studierenden weiter gestärkt werden sollten.

Insgesamt unterstrich der Workshop die Bedeutung interaktiver Lehrformate, klarer Kommunikation, praxisnaher Lernmöglichkeiten und gezielter interkultureller Begegnungsräume. Das Format hat gezeigt, wie wertvoll der direkte Austausch unterschiedlicher Perspektiven für die Weiterentwicklung internationaler Lehre ist.

Prüfen: KI, Klausur und Kompetenzen

Rückblick auf den 9. Tag der digitalen Lehre

Bereits zum neunten Mal fand am Donnerstag, den 25. September 2025, der Tag der digitalen Lehre statt – in diesem Jahr unter der gastgebenden Leitung der OTH Regensburg, die gemeinsam mit der Universität Regensburg zur Veranstaltung eingeladen hatte. Unter dem Motto „Prüfen: KI, Klausur und Kompetenzen“ standen aktuelle Herausforderungen und Chancen rund um digitale Prüfungsformate, Kompetenzorientierung sowie den Einsatz von Künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre im Mittelpunkt. Zahlreiche Expertinnen und Experten, Lehrende sowie Interessierte aus Hochschulen und Universitäten aus ganz Deutschland folgten der Einladung, um sich zu diesen zukunftsweisenden Themen auszutauschen, zu vernetzen und persönliche Kontakte vor Ort zu knüpfen.

Impulse, Austausch und Praxisbezug

Vizepräsidentin für Studium und Lehre an der OTH Regensburg, Prof. Dr. Birgit Rösel, begrüßte die Teilnehmenden nach einem Empfang mit Kaffee und Tee und eröffnete damit den Tag der digitalen Lehre. Den ersten thematischen Impuls setzte anschließend Prof. Dr. Dominik Herrmann von der Universität Bamberg mit seiner pointierten Keynote „Prüfungen und KI: Vom Symptom zur Systemfrage“. Mit eindrucksvoller Klarheit zeigte er anhand von drei Praxisbeispielen auf, wie die Verfügbarkeit von KI-Werkzeugen die Hochschullehre herausfordert – und warum neue Prüfungsformate nötig sind, die echte Leistung unter realen Bedingungen sichtbar machen, Chancengleichheit sichern und der Selbsttäuschung über vermeintlich erworbene Kompetenzen entgegenwirken.

Unter dem Leitgedanken, Prüfungen und Lehre angesichts KI-gestützter Werkzeuge grundlegend zu hinterfragen, bot der anschließende geführte Posterwalk Raum für Austausch und Inspiration. Die Teilnehmenden erhielten Einblicke in erprobte Good-Practice-Beispiele zu alternativen Prüfungsformaten, KI-gestützter Bewertung und kompetenzorientierter Lehre. Im Dialog mit den präsentierenden Expertinnen und Experten wurde deutlich, wie vielfältig und kreativ Hochschulen bereits auf die systemischen Herausforderungen reagieren.

Nach einer stärkenden Mittagspause mit anregenden Gesprächen rückte am Nachmittag die praktische Vertiefung des Veranstaltungsmottos in den Mittelpunkt:

In drei parallel stattfindenden Workshops setzten sich die Teilnehmenden intensiv mit der didaktischen Gestaltung digitaler Lernräume auseinander, erkundeten das Potenzial von Large Language Models – von der Aufgabenentwicklung bis hin zur Auswertung, oder diskutierten Ansätze, wie kompetenzorientierte Prüfungen mit KI-Unterstützung und digitalen Tools umgesetzt werden können.

 

Fazit

Eine abschließende Kaffeepause leitete über zur moderierten Zusammenfassung, bei der zentrale Erkenntnisse gemeinsam reflektiert wurden. Die durchweg positiven Rückmeldungen machten deutlich: Die Veranstaltung bot nicht nur wertvolle Impulse für eine zukunftsorientierte Prüfungskultur, sondern zeigte auch, wie kreativ und verantwortungsvoll digitale Technologien in den Dienst der Kompetenzentwicklung gestellt werden können.

 

Lernen Raum geben.

24.09.2024 - 25.09.2024 | Universität Regensburg 

An zwei Tagen Ende September 2024 fand wieder der „Tag der digitalen Lehre“ (TddL) statt.

Unter dem Motto „Lernen Raum geben“ tauschten sich zahlreiche Teilnehmerinnen und Teilnehmer über die Gestaltung unterschiedlichster virtueller und physischer Lehr-Lernräume aus. Besonders spannend fand Andrea de Santiago, die Leitung der Servicestelle Lehre und Didaktik, den Beitrag von Prof. Dr. Richard E. Mayer zur Wirksamkeit von Virtual-Reality Konzepten: „Es ist wie bei allen anderen Lerntechnologien auch. Die Learning Outcomes sind maßgebend für den Einsatz, nicht die Technik an sich.“  Die gemeinsame Veranstaltung der OTH Regensburg und der Universität Regensburg war sehr gut besucht, sowohl im virtuellen als auch im realen Raum. 

Der erste Tag der zweitägigen Veranstaltung fand traditionell virtuell statt. Die Keynote-Speaker Prof. Dr. Bernadette Dilger von der Universität St. Gallen und Prof. Dr. Richard E. Mayer von der University of California, Santa Barbara rahmten das Programm mit ihren Berichten zur Entwicklung der Hochschul-Raumgestaltung und zur Integration von vielfältigen Virtual-Reality-Konzepten in der Lehre.

Nach der ersten Keynote wurde der Förderpreis für Innovation und Qualität in der Lehre verliehen – ebenfalls im Onlineformat, via Zoom. Nach kurzen Videoeinspielern, in denen die Projekte durch die Preisträger genauer erklärt wurden, verlieh Vizepräsidentin Birgit Rösel persönlich die Urkunden. In diesem Jahr wurden zwei Projekte gefördert:

Umstellung der Grundlagenvorlesung "Physik" für EI 1 auf JiTT und PI von Prof. Dr. Christoph Höller, sowie Mehr Lehranreize durch zweiteilige Klausuren und Möglichkeit zur Verbesserung, eingereicht von Prof. Dr. Florian Heinz und Prof. Dr. Johannes Schildgen.

Ziel des Förderpreises, der an der OTH Regensburg seit 2020 jährlich verliehen wird, ist die stetige Evaluation und Verbesserung der Lehre. Dabei dürfen (und sollen) auch etablierte Strukturen neu gedacht oder hinterfragt werden; insbesondere solche Projekte, die die Studierenden und deren Lernerfolg und -erlebnis im Fokus haben, werden mit dem Förderpreis an der OTH gefördert. Birgit Rösel betonte dabei besonders: „Dieser Förderpreis soll alle Lehrenden anregen, über ihre Lehre nachzudenken und neue Ansätze einfach mal auszuprobieren.“

Parallel dazu wurde der Lehrinnovationspreis der Universität Regensburg an drei Projekte aus den Kategorien Prüfungen, Lehrveranstaltungen und Studiengänge verliehen.

Zahlreiche Good-Practice-Beispiele zu Konzepten und Erfahrungen mit digitaler Lehre wurden den Besucherinnen und Besuchern daraufhin in Gathertown präsentiert und boten Platz zur Diskussion. Gathertown ist eine virtuelle Meetingplattform, die einen visuell ansprechenden, begehbaren Raum für die Teilnehmenden bereitstellt. In eigens ausgewiesenen Bereichen fand ein angeregter Austausch statt, Text- und Videobeiträge wurden direkt von den Verfasserinnen und Verfassern präsentiert.

Der zweite Tag bot zwei spannende Workshops in den Räumlichkeiten der Universität Regensburg. „Das ist das Besondere an dem Konzept. Am ersten Tag hört man Keynotes aus aller Welt zu und am zweiten Tag kommt man mit Gleichgesinnten zusammen und tauscht sich persönlich, Face-to-face aus.“, so Andrea de Santiago.

Im Workshop Augmented- und Virtual Reality im Bildungskontext gab es die Möglichkeit, unterschiedlichste VR- und AR-Anwendungen zu testen und im Kontext der eigenen Lehre zu reflektieren. Den Teilnehmenden fiel auf, dass vor allem Anwendungen, die eine Realität simulieren, welche nicht analog herzustellen ist, besonders interessant sind. Ein Besuch auf der ISS oder das Arbeiten mit in der Realität kaum zugänglichen Geräten und Materialien kann so in den Bereich des Möglichen rücken. Im Gespräch mit Zeitzeugen historischer Ereignisse oder mit dem Kanu in der Arktis konnten Erlebnisse und Erfahrungen geteilt werden, die im realen Raum so nicht umsetzbar wären. Es wurde auch kritisch über Einsatzbereiche und Herausforderungen der aufstrebenden Technologie diskutiert. 

Im zweiten Workshop Moodle-Kurse ansprechend gestalten – Ideen für einen einladenden Kurs konnte Christine Kramel, M.A. den Teilnehmenden zahlreiche Methoden vermitteln, wie Kurse in ELO (moodle) oder GRIPS gut strukturiert und designed werden können. Von der grundlegenden Frage nach der Zielgruppe und der eigenen Identität in der Gestaltung der Lehre bis hin zu praktischen Überlegungen zu Kursformaten, Icons und der sinnvollen Verknüpfung von einzelnen Themen wurde den Teilnehmenden des Workshops Vieles an die Hand gegeben, um die Lehre in Moodle gleichsam attraktiv und zielgerichtet umzusetzen.

www.tag-der-digitalen-lehre.de

mit Prof. Dr. Claudia Schäfle, TH Rosenheim

In dem Workshop lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer das SCALE-UP-Konzept (Student-Centered Active Learning Environment for Upside-down Pedagogies) und mögliche Wirkungen auf das Lernen der Studierenden kennen, erleben verschiedene kollaborative Lernaktivitäten selbst und entwickeln für ihre Studierenden mögliche Lernaktivitäten auf Basis Ihrer Lernziele  zum direkten Einsatz im Sommersemester. Im Rahmen des Workshops bekommen die Teilnehmenden zudem eine Idee davon, wie sie das Konzept provisorisch in ihrer Lehrveranstaltung auch in einem „normalen“ Hörsaal umsetzen können.